3、求而有道
爱心课堂：区域体育运动中孩子应该自主做什么？
3、求而有道
爱心课堂：区域体育运动中孩子应该自主做什么？如果你不懂就会出乱子
主讲问题：
3、平衡能力素质行动生长类型：走平衡、侧滚翻、荡绳、玩车
2、“狠”是指游戏难
来自学员的问题样板：
寓目辛老师原创视频： 区域体育运动中孩子应该自主做什么？
四、关键体能行动生长类型
一、幼儿教育主张
1、心力：“境不迫者心不奋情不急者力不挚”强调情感的叫醒。
博而有专勇而有智求而有道强而有爱
孩子需要有实践创新意识在体验的历程中能突出指导者的专业性促使孩子能够不停完善自己的焦点素养变得更具竞争力有一定的责任继承能力。
1、 幼儿园区域体育运动为什么会越来越乱？
1、“心力”焦点素养体现：机智、专注、善良
5、中班体育运动《逃出陷阱》
主要是指孩子在社会到场层面的要求。
2、“胆力”焦点素养体现：快乐、勇敢、探究
2、幼儿园区域体育运动中孩子到底要做什么？教师应该做什么？
3、买办体育运动《小猴子航行员》
1、气力、耐力素质行动生长类型：支撑、悬吊、投掷、跑跳
3、“准”是指目的准
二、幼儿体育教育主张
7、买办体育运动《小小快递员》
2、敏捷、协调素质行动生长类型：钻爬、攀缘、玩球、追逐
1、中班体育运动《灵活的小乌龟》
8、小班体育运动《小猴子吊单杠》
1、“快”是指节奏快
2、胆力：“天下无往非畏途唯有胆力者无畏途”强调意志品质的作用。
孩子需要有广博而富厚的认知在体验的历程中能突出指导者的专业性促使孩子具有一定的专注力和认知履历基础。
主要是指孩子在行动体现层面的要求。
孩子需要有良好的学习方法与生活习惯在体验的历程中能突出指导者的专业性促使孩子学会学习、学汇合作、学会生存。
2、勇而有智
6、小班体育运动《小猴子爬大山》
主要是指孩子在自主生长层面的要求。
五、关键体能游戏焦点素养
主要是指孩子在文化基础层面的要求。
孩子需要有勇敢而机智的体现在体验的历程中能突出指导者的专业性 促使孩子具有一定的机智反映和勇敢突破的行动体现。
附录：
4、强而有爱
三、体育教学运动特点
——当愉快的挥舞着一张A4纸飞起来时那双充满理想的翅膀也将梦想的鹞子送达了云间。
3、体力：“生存竞争优胜劣汰吾望同胞练其筋骨习于勇力”强调体能的重要性。
2、小班体育运动《小山羊过小桥》
1、博而有专
六、关键体能游戏（教学）经典案例
4、买办体育运动《小猴子撑杆跳》
3、“体力”焦点素养体现：强壮、有力、习惯
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